以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重科教融合，提升教学质量

――深入学习实践科学发展观的调研报告

海江波

根据学校深入学习实践科学发展观活动的具体安排，通过仔细聆听周济部长、张光强书记、孙武学校长、张雅林副校长、高峰教授、李刚教授对科学发展观的专题辅导，通过对《科学发展观》三个读本的潜心学习和思考，通过与农学党支部党员干部、教师代表、班主任代表以及学生支部党员的座谈和讨论，在深入学习和领会科学发展观的丰富内涵及其重大意义的基础上，以科学发展观为统领，自3月20日以来，结合本职工作特点，围绕“突出产学研紧密结合办学特色，创建世界一流农业大学”为载体，围绕“培养什么样的人，怎么培养人”的主线以及“坚持以人为本，注重科教融合，提升教学质量”主题进行了调查，现总结如下：

一、突出问题

教学工作是学院工作的重心，切实解决教学中的突出问题，成为检验教学工作领域实践科学发展观成效的重要标准。调查表明，目前制约农学本科专业教学质量突出问题具体表现在：

（一）人才数量与质量普遍提高，但教学团队亟待融合

近几年来，学校实施人才强校战略，从根本上解决了人才短缺和质量较低的问题，但目前人才未能有效融合问题成为本阶段的突出问题，在利用好资源的基础上，如何促进人才融合，形成精干有力的教学团队和研究团队成为当前急需解决的重要问题。

（二）课程内容亟待整合

过去课程设置上存在着比较突出的引人而设的现象，课程内容重复较多，有些课程设置过于超前，师资配备难以达到要求，急需整改和优化。实验内容重复，实验水平较低，不能体现学科发展，急需改进。

（三）教学方法研究亟待加强，教学成果亟待认可

目前，教师从事教学法研究积极性回落，主要原因在于教学成果认可上存在不对等现象，同时教学法研究也需要经费资助，但经费依然不足。

(四)实验基地条件亟待改善

当前，农学的实验基地建设都是十年前的水平，加之地震、雪灾破坏较为严重，维修经费不足，导致目前教学基地条件难以满足需要，亟待改善。

二、解决思路

首先要进一步明确学院的办学理念，明晰专业的培养目标，用科学发展观审视办学理念和培养目标的科学性和合理性。

其次，制订具有科学合理的培养方案，优化课程结构，突出基础学科课程地位，加强实验实践环节和创新能力培养，科学整合课程内容，使培养方案具有指导性。

第三，加强教学团队的建设，一流的大学必然要求有一流的师资，才能培养出一流的人才，当前，在学校人才强校战略引导性，学院师资队伍从数量和质量上得到了改观，但缺乏融合性，教师个体力量很强，但合力不足，整合效应不能充分发挥，这就需要在科学发展观的指导下，构建精诚团结、锐意进取的教学团队。

第四，优化课程内容体系，改进教学方法，教学内容重复、难以体现学科发展动态，教学方法呆板，教学效果差是当前教学过程的突出问题，所以，整合教学内容，加强学科动态，强劲资助教师开展教学法研究尤为重要。

第五，加强实验实践环节，高素质的人才必需有很强的实践能力和创新意识，但目前严重制约学生创新能力的瓶颈因素是实验室设备相对陈旧，实验方法单一，急需配置和改进。最后，重视考核方法的改革。逐步建立过程考核为主体的学生、教师的量化考核机制。

总之，以科学发展观为指导，统筹兼顾教学活动的各个环节，按照全面协调可持续发展的基本要求，坚持以人为本，注重科教融合，只有这样，才能真正的把科学发展观落到实处，教学改革的成效才能充分体现，人才的培养质量才能得到普遍提高。

2009年4月19日